作者：张军社  来源：人民日报海外版

　　南海问题：

　　坦率应增加，偏见须减少(望海楼)

　　张军社

　　4月29日，中国海军司令员吴胜利应约与美国海军作战部长格林纳特视频通话，就两国海军务实交流合作、美舰机抵近侦察、南沙岛礁建设等问题交换意见。

　　就中方在南沙驻守岛礁进行相关建设，吴胜利说，这不会威胁南海的航行和飞越自由，反而会提高在这一海区进行气象预报、海上救助等方面的公共产品服务能力，履行维护国际海域安全的国际义务。欢迎国际组织和美国及相关国家在未来条件成熟时利用这些设施，开展人道主义救援减灾合作。

　　吴胜利很坦率，在通话中明确指出，美舰机对中方的抵近侦察与中美双方共同致力于构建中美新型大国关系、新型大国海军关系的积极氛围极不相符。

　　此次中美两国海军领导人的首次视频通话，也是中美两国军种领导人的首次通话，标志着两军和两国海军互信又向前迈进一步。而两国海军领导人在视频通话中，坦率、深入地就各自关注的重大海上安全问题交换意见，并就加强两国海军交流与合作达成一致，也再次验证了格林纳特将军所说的“中美两国海军关系日趋成熟稳定，双边合作进展顺利”。

　　但仅隔1天，美国国务院代理副发言人杰夫·拉特克在记者会上却声称：“在有争议地区人工建造的土地上修建设施不会有助于地区和平与稳定，即使像中国某些官员声称的那样。”相似表述，美国已有多次，有的更为刻薄和直接。

　　美国国务院发言人的上述谈话，再次显示出美国方面对中国的偏见根深蒂固。长期以来，菲律宾、越南等个别国家在其非法侵占的中国南沙岛礁上大兴土木，非法进行大规模填海造地和军事建设，修建机场等固定设施，甚至部署导弹等进攻性武器;同时，菲律宾、越南还向其侵占的中国南沙岛礁上进行非法移民和所谓的“选举”，企图改变现状。然而，美国对菲律宾、越南等个别国家上述非法行为视而不见、不声不响，却对中方在自己领土上的正常活动指手画脚。这完全是在搞双重标准，不公平，不具建设性，暴露出美国对中国的偏见和遏制企图。

　　近年来，美方一直以所谓的航行自由为借口插手和干预南海问题，其真实目的就是为亚太再平衡战略服务：通过散布“中国威胁论”来纵容甚至挑动菲律宾、越南等少数国家与中国对抗，进而迫使它们倒向美国，以牵制中国发展、确保美国在亚太地区的主导地位。

　　事实上，中国无意与美国“争霸”。中国政府历来都明确表示，中国永远不称霸。但是，我们决不会放弃我们的正当权益，任何外国不要指望我们会吞下损害我国主权、安全、发展利益的苦果。

　　美方应该切实恪守其在南海问题上不选边站队的承诺，停止发表不负责任的言论，尊重南海地区国家维护和平稳定的努力，不做挑拨他国关系、制造紧张局势的事，多做有利于地区和平稳定的事。

　　在南海问题上，中国与一些国家，坦率性都在增加;而美国等国的偏见，则必须减少。

　　(作者为海军军事学术研究所研究员)

来源时间：2015/5/4   发布时间：2015/5/4

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作者：南桥，祝媛莉  来源：“优教育”（GiftedEdu)

    告密与告诉

　　美国小学老师多半不鼓励小孩打小报告，有的甚至加以惩罚。我的一个同事琳达上小学时，有次老师上课期间有事出去，临走前嘱咐小孩不要闹。老师一走，就有小朋友闹将起来。老师回来后，琳达把这情况报告给老师。当天下午，老师把琳达留下来作为惩罚。我问这是为什么?凭什么惩罚一个不闹的好学生，让捣鬼的学生逍遥法外?琳达回答说：“因为我出卖了团队。”

　　可能是文化差异和语言的不同所致，中文在概念的区分上，有时候没有英文明确，比如中文里提到的告密、打小报告，可以用于小孩正义举报，也可以用于整人式的告密。

　　英文在这方面就弄得很清楚，合理的“告密”，其实属于debunking(揭露真相)，whistleblowing(吹哨)，这些和告密或许形式上很相近，但是实质上完全不同。对于小孩打小报告(tattle telling)，我女儿的阐释是“让人遇到麻烦”，而另外一种“告诉”(telling)，则是“不让他人遇到麻烦”，比如某个小孩遇到了危险，老师当然希望你告诉她。这是从动机上进行区别。

　　动机的不同，则决定了是告诉还是告密。比如在成人世界，坏人作奸犯科，警察是希望你去举报的，这样的举报，性质上是维护社会正义，并非是给公众制造麻烦。

　　我在Facebook上还问美国人，为什么学校这么强调小孩不要“打小报告”，一位老师的说法是：“如果不是什么大不了的过犯，最好不要‘出卖’他人。如果是大事，会伤害到他人，比如学校有小霸王欺负人，那么他们就应该举报。小孩同伴之间不互相举报的压力，也迫使小孩学习如何相互之间解决问题。我想这个规则也同样适用于学术界。我看到什么我不喜欢的东西，除非特别严重，否则我是不会去说的。你选择这么做的话，他人也会更信任你，有话更愿意找你倾诉。”

　　▲美国老师使用多种途径让孩子们学会区分“告诉”和“打小报告”

　　爱告状是年龄特征决定的

　　“其实，年少的孩子爱告状是其年龄特征决定的。”不少心理咨询师认为，孩子的这番举动，其实是内心依赖大人的一种外在表现，对老师而言，更为重要的是要弄清楚孩子告状的原因。

　　有些孩子是在寻求帮助，也许是被人欺负后，想寻求大人的保护;有的孩子则是希望大人对自己的行为判断作出肯定，给自己贴上“好孩子”的标签;也有些孩子是做了调皮的事情，为了免于受罚而找的理由。

　　孩子们之所以会打小报告，很多时候，是为了“吸引注意”。他们自认为提供的“情报”很有价值，因此特有“成就感”。有的孩子喜欢通过向老师打小报告使某位同学陷入麻烦，以此证明“我早告诉过你不要这么做”的“威力”，从而建立一种“优越感”。学生们的这种心理和打小报告的行为应该受到老师的特别注意，并仔细对待。

　　意大利教育家玛丽亚·蒙特梭利则认为孩子喜欢告状或打小报告，是因为他们所处的年龄阶段正在确立对错观念。尤其是一、二年级的小学生，他们正处于是非观念养成的关键期，期望把自己不能判断的事情告诉老师或家长，来获知到底是对是错。

　　美国小学教师玛西亚的实际经验是二年级的孩子最爱告状。他们这个年龄开始对规矩和制度有概念，产生“规则意识”，一旦发现哪位同学没有按照老师定下的规矩做事，就喜欢打小报告，他们想看看老师的反应如何。老师应该认真地对待，可以使学生们养成遵守纪律的习惯。

　　鼓励孩子们自己解决问题

　　在美国，老师会鼓励孩子先用语言自己和小朋友商量去解决问题。比如有个孩子跟老师告状说某某不跟他玩，老师问的第一句就是那你是怎么试图解决的?

　　“我规定班里的同学们不能随便相互告状，除非是会造成身体或心理伤害的事，而让他们把要告诉老师的话讲给那个被告的小朋友。这样在没有老师的参与下，同学之间通过沟通，就将问题自行解决了。”美国教师丽莎在如何对待学生打小报告上有自己的心得。

　　有的学校会出台一种“自我宣言”(I-Statements)的宣泄方式，让学生表达自己的情绪。这个宣言有一种固定的语言格式，比如“Please stop … You make feel…(请你不要再做某件事了，因为你让我感觉……”或者，“I feel … when you…I need you to…”(你这样让我很难过或这沮丧，我希望你……)。

　　“我会将这个‘宣言’稿贴到教师的墙上，以此来鼓励学生们自己解决问题。”教师迈克尔说，“当有学生再来我面前告状的时候，我就会问他你按着宣言把自己的问题给同学说了吗?他就会自我反思，并选择解决问题的办法。”

　　一句话对付告状的孩子

　　“谢谢你告诉我”，老师可以对告状的学生说这么一句话，然后不再理会。这个方法虽然简单，但非常管用。首先，不能太重视“告密者”的话，但是又要让他知道你关注了这件事，让他在心理上得到满意。然后，老师可以选择跟那个“做错事”的学生聊聊，或者干脆什么也不做，直到双方都忘了这件事。

　　作为老师，要让学生分清楚“打小报告”和“情况汇报”的区别：你所说的是给别人带来麻烦，还是帮助人解决麻烦。“不能简单地惩罚那个被告状的孩子，也不能立刻给予告状者肯定。“我会告诉孩子：我知道了，等我进一步了解情况后再来处理这件事，谢谢你告诉我。”五年级的老师凡妮莎·奥斯本说。

　　巧用道具化解学生矛盾

　　有的老师会在教室里放了一个“告状盒(tattle box)”，其实就是一个用彩纸包装的鞋盒，但这个盒子却可以化解不少学生们的矛盾，也是老师处理“小报告”的良方。老师规定要告状不能口头告诉老师，学生要写纸条把时间地点人物发生什么了写下来然后放进告状盒。老师固定了专门的时间对这些条子过目，还让孩子把条子自己念出来。当然，没有几个人会真念出来的，大部分情况是等到念的时候写条子的人都已经忘记了那件事了，问题就这么被时间冲淡了。

　　将孩子们的小报告录下来也是老师们的不错选择。遇到要告状的学生，老师会让他们坐下来慢慢讲自己的问题，学生一边讲述，老师一边录下来，学生说完了就可以舒心地离开了。之后的特定时刻，老师会找机会在班里播放这些录音，时过境迁，同学们听了当时的抱怨反而会觉得挺可笑的，而之前的怨气早没有了。

　　有些老师更是出绝招，让孩子给“教师熊”倾诉。“如果有同学非常想要一吐为快，我就会让他跟克雷布特里小姐说，克雷布特里小姐其实是一只毛绒熊玩具，但有时会化身教师的角色，”美国一所小学三年级的老师卡罗尔解释说，“我告诉他，克雷布特利小姐会仔细听你说的。”但事后，学生们往往会觉得跟一个玩具熊告状很荒谬，就打消了告状的念头。

　　在美国的一些学校，老师会给孩子们下发告状票，来对付同学间相互告状的情况。通常每周一教师会给班里的同学每个人都下发几张告状票，如果你打一次小报告，那么就要用去一张票。等你用完了，就再也不能去告状了，渐渐地就能减少学生告状的次数。

来源时间：2015/5/4   发布时间：2015/4/15

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作者：刘翥  来源：北美留学生日报微信号

    中国留美学生的增多带来了不少好处，例如可以大家可以抱团取暖，不会寂寞，学习生活彼此有诸多照应。但是中国人太多则会产生小团体扎堆，没有动力去融入美国人圈子里的影响。那么，美国大学近年来为什么会大幅增加中国留学生的录取比例呢?

　　本文以伊利诺伊大学-厄巴纳香槟分校UIUC为例，分析中国学生人数增长背后的原因。

　　从学校的角度来讲，增加中国留学生人数的原因之一是多样性(Diversity)。

　　多样性是大多数美国大学招收国际生一个冠冕堂皇的理由。根据对UIUC本科招生处主任Mike Drish的邮件采访，他对于多样性是这样看的：“我们希望在教室，在宿舍楼以及在校园的各种活动中，各个国家的学生们能和不同国家的学生一起互动并建立联系，就像和自己国家的人在一起一样自然。”

　　在全球化的大背景影响下，在大学中增加多样性显得尤为重要，多样性一些程度上成为了“开放”和“包容”的代名词。多样性同样可以减少各个国家之间的误解。虽然现今全球化是大趋势，但由于各国或多或少有导向性的媒体宣传，理解和认识误区仍然存在。

　　就像我一堂经济科的TA是伊朗人，第一天上课，他的第一句话就是：“大家不要害怕，我身上没有核武器。”

　　同样，由于一些美国人并没有去过亚洲，他们对中国的了解还停留在“贫穷”，“落后”，甚至是“中国人最喜欢吃的菜是煮老鼠”这些匪夷所思的印象上。让更多的中国人加入校园，尤其是当中国人和美国人住在一起的时候可以有效的解决这类问题。

　　中国学生带来的另一个多样性是社会经济多样性(Socio-economic Diversity)。

　　由于大部分中国留美学生家庭财政状况还是比较好的，属于社会的中上阶级，而一些在公立大学上学的美国学生则是来自中低阶级，所以学校以招收中国学生的方式来支持有不同社会地位背景的学生。当然，这个不同的社会地位背景所带来的资金再分配引出了第二个原因：原因之二，也是最现实的一个原因，是留学生能给学校带来巨大的收入。

　　我们知道，一般来说，国际生的学费和住宿费是要比本地学生贵很多的。

　　拿UIUC为例，国际学生一学期的学费加上生活费约为2万左右，而美国本地学生一年的学费加上生活费大约2万三。这种几乎双倍的学费是学校的一项大收入，尤其在本州财政状态不太好的情况下。伊利诺伊州被称为“破产州”，财政状况每日愈下，前几年不光对学校减少拨款预算，还拖欠款项。

　　而根据学校发的邮件，2016年本州对于UIUC将要减少209 million的拨款。这或许也是为什么UIUC扩招中国人的原因之一。而根据Chicago Tribune的报道，一些美国家长抱怨一些公立学校扩招国际生却拒绝了本州成绩很好的学生，有些在班上能排到前20%，甚至前10%，也证明了学校的财政状况对于招生选择的影响。原因之三，学术能力。

　　大多数中国人，除去出国纯为镀金的人，对待学习还是非常认真的。中国人在一些大学可以拉高整体GPA以及毕业率，这些对大学的名声会有好处。

　　我的美国室友小伙伴就说：“如果一个学校有很多的亚洲人，我就会认为这个学校学术能力很强。”从学生的角度来讲，越来越多的中国学生在经济条件许可的情况下选择赴美留学，他们的原因又有哪些?第一， 美国的环境好，不管是自然环境，人文环境，还是学术环境。

　　在我的采访中，很多人都提到了美国的天更蓝，美国的空气更清新，以及大多数美国人的行为非常规范。我一直记得有一天下大雨，我和朋友一起过马路的时候，因为雨太大没有注意信号灯，但是十字路口七八辆车都排着队停下来让我们先过，在一刹那真是非常感动。

　　一些学生认为在美国学习可以使他们相比同龄人更加突出，拥有更丰富的经历。

　　根据 “Chinese Students’ Motivations for Studying Abroad” 的调查， 80.5%的学生相信出国留学可以为他们今后的职业生涯带来优势。另外，美国的学术氛围非常自由。大一大二不强制定专业，转专业也很方便，学生可以有机会上自己想上的课，开发自己的兴趣点，发现自己真正喜欢的东西。第三， 父母的建议。

　　我身边也有一些同学来美国纯粹是因为这是父母的意见。现在很多家长认为美国的教育质量高，于是在经济情况允许的情况下都会选择送子女出国深造。

　　这种观念有历史和媒体宣传方面的影响。大家都知道，一百多年前，清政府以改变当时的中国为目标，派出了留美幼童，这些幼童学成归国后大多数都为国家做出了贡献，其中最知名的就是“中国铁路之父”詹天佑。通过这些人的事迹，人们会认为美国拥有高质量的教育资源。另外，在旧中国时期，在中国读研究生的机会非常之少，博士更是几乎不可能，要想继续深造下去，出国成了唯一的选择。

　　另外，近年来，出国留学的广告层出不穷，在这两方面因素的影响下，多数中国家长会倾向于把孩子送出国。加上现在中国整体经济水平提高，更多的家庭有了这个能力，于是有了家长的建议和支持，出国留学的学生大大增加。 讲了这么多，最后我要说的是，由于现在的经济形势和全球化发展，美国大学中中国学生数量增加是大的趋势。

　　而一个学校中，中国人的多与少各有利弊，全看我们如何平衡。不用觉得一个学校中国人多就是大众水校，或是一个学校中国人少就是精英教育，毕竟我们选择的是更丰富的经历，我们爱的是学校本身。

　　撰稿/刘翥 Mid-west UIUC

来源时间：2015/5/4   发布时间：2015/4/19

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作者：祁月  来源：华尔街见闻

近些年来，越来越多的亚洲人出现在伯克希尔·哈撒韦公司股东大会现场，尤其是来自中国的投资者。这种趋势在今年还在继续。那么，巴菲特是如何看待中国的经济和金融市场的呢？

华尔街见闻也出席了2015年伯克希尔股东大会，并进行全程图文直播。北京时间5月2日晚间，在长达六个半小时的问答环节，有观众对巴菲特和芒格提问，想听听他们对中国和中国经济的看法。

巴菲特惊叹中国经济是个奇迹 芒格赞中国反腐

84岁的巴菲特惊叹于中国经济长远而迅速的发展：

在相当长一段时间内中国经济将保持非常好的表现。中国迄今已取得的成就简直就是奇迹。我几乎不能相信一个如此规模的国家能如此快速的发展，简直太快了。中国已经找到了释放自己潜力的道路。

巴菲特预测，未来中美两国将成为世界的两个超级大国，两个国家做好自己的工作，两个国家都将更为富足。

Charlie可是个中国通。中国人比我们更聪明，比我们工作更勤奋。看看他们在做的事，他们证明了人类的潜能。我们都是一样的人类，最终要归结于中国释放人民潜能的能力。

伯克希尔董事会副主席、巴菲特91岁的搭档芒格（Charles Munger）更进一步指出：

我很喜欢中国现在在做的事。反腐是非常明智的举动。我对中国正在进行的改革很看好，他们最终一定会成功。从邓小平开始中国就已经有了很好的系统。

巴菲特：中国投机力量可能超过美国

也有观众希望知道巴菲特和芒格如何看待中国股市。这名观众问道：价值投资是否只针对发达市场？是否适用于过去10几个月翻了两倍的A股？

巴菲特回答称：

投资理念不分国界。原则是关注业务。由于中国还是一个相对较新的投资环境，因此，中国的投机力量可能比美国要大，这可能创造出机会。人们都寻找容易的方式，但容易的方式往往是错误的。

芒格：

除了看企业价值投资，其他都是不合理的。如果用价值投资而不是投机，中国将做得更好。我不认为价值投资将会过时。

巴菲特避谈亚投行

有观众提问：AIIB（亚洲基础设施投资银行，简称亚投行）对美国的全球地位将有什么影响？会不会影响美国企业的多元化？

巴菲特说：

这问题我俩没法回答。

伯克希尔·哈撒韦公司2015股东大会花絮篇

巴菲特：“我可以给全世界每一个人买瓶可乐，但我的股东们不会同意的。”

“我11岁进行了人生的第一笔投资，这之前的人生都浪费了。”

“我是Warren，这是charlie。我能看，他能听，我们一起共事。”

来源时间：2015/5/4   发布时间：2015/5/4

旧文章ID：3477